Annons

En lektion i hur man kan skapa kunskap

Publicerad 21 augusti 2014

DEBATT Ett klassrum. Läraren skriver upp ämnesrubriken på tavlan, namnet på det ämnesområde som nu ska ta sin början. En dialog med klassen tar vid om just detta enda begrepp på tavlan. Det skriver läraren Mikael HA Persson i ett inlägg om hur man skapar kunskap. 

Relaterat

Ett klassrum. Läraren skriver upp ämnesrubriken på tavlan, namnet på det ämnesområde som nu ska ta sin början.

En dialog med klassen tar vid om just detta enda begrepp på tavlan. Läraren diskuterar ämnesrubriken ingående med eleverna, bildar sig en uppfattning om deras förförståelse, berättar utförligt om denna ämnesrubrik, även rent semantiskt, och associerar till begreppet.

Läraren samtalar med klassen om målbeskrivningen till det arbetsområde som ska dras igång: vad de ska kunna om några veckor. Han berättar för klassen att det finns ett antal centrala begrepp i målbeskrivningen som det är viktigt att alla lär sig på djupet, att de förstår innebörden bakom begreppen.

Vidare samtalar läraren och eleverna om den begreppskarta som de ska använda, en tom A3-karta där eleverna skriver arbetsområdets namn i mitten. Kartan blir framöver elevens egna personliga uppfattning av ämnet. En karta på vilken ämnesstrukturen sakta men säkert kommer att växa fram som ett visuellt verktyg mot förståelse av ämnets helhet.

Vi bestämmer oss för att använda lärobokens texter. Ämnesområdet upptar cirka 15 sidor, och nu tar skumläsning vid där eleverna bildar sig en uppfattning om ämnets karaktär genom att bläddra fram och tillbaka, titta på bilder, läsa bildtexter, rubriker, underrubriker etc. Under denna studie har eleven ordboken till hjälp när denne stöter på svåra ord. Ordboken finns alltid vid elevens sida, oavsett vilka moment i kunskapsprocessen det handlar om. Läraren påminner ofta om målbeskrivningen, att eleven ser den som en naturlig referens när ny information ska tas in och bearbetas. Målbeskrivningen blir som en kompass för eleven i studierna, en kompass som hela tiden talar om vilken riktning som gäller; vad som är viktig information och vad som är mindre viktig.

Sen vidtar föreläsningen. Nu är det lärarperspektivet som dominerar, men hela tiden finns samtalet med eleverna och deras uppfattningar. Läraren visar upp ämnet i dess helhet, han ringar in ämnet, han avgränsar det, och han visar också upp ämnet i form av ett exempel som illustrerar ämnets karaktär.

Perspektivbyten mellan ämnets helhet och delar, ner till detaljer om ämnet, är viktigt om eleven ska få en chans att greppa vad som ses som viktig och mindre viktig information. Med andra ord: om eleven förstår ämnet i grunden, är det lättare att i ett senare läge komplicera ämnesbilden med bibehållen förståelse av helheten.

På tavlan lägger läraren till fyra delområden som eleven placerar på sin begreppskarta. Dessa fyra begrepp diskuteras givetvis ingående, så att alla förstår vad de står för, vad de betyder i sammanhanget. Och dessa fyra centrala begrepp motsvaras av fyra kapitel i läroboken. Och, det viktigaste: dessa fyra begrepp återges som fyra punkter i målbeskrivningen. Allt i en struktur som ska främja förutsättningen för eleven att förstå hela sammanhanget.

Nu är det dags för eleverna att ge sig i kast med begreppsanalysen. Och här jobbar de antingen enskilt eller i grupp. De har redan huvudbegreppet i mitten plus de fyra delområdena. Nu gäller det att komplicera kartan med mer underordnade och perifera begrepp (6-10 begrepp/delområde). Hur ämnesstrukturen ska se ut i slutändan är upp till varje elev att bestämma. Villkoret är bara att de ska kunna förklara för läraren hur de tänker, och att detta tänk inte krockar med lärarens perspektiv på ämnet. De verktyg som eleven använder i begreppsanalysen är målbeskrivningen, ordboken, läroboken och inte minst begreppskartan.

När eleven begreppsanalyserar handlar det om att lokalisera, bearbeta, värdera och gallra i text och lära sig att se vad som är relevant information och vad som kan förbises som irrelevant information (intensivläsning).

Fotnot: Det här med att låta eleven själv leta upp de begrepp som ingår i ämnet är svårt. Då kan det vara en stor fördel att i början ge eleven alla begrepp, som ingår i arbetsområdet, på ett silverfat, dvs läraren ger eleven till exempel ett ”kaospapper” där huvudbegreppet, de fyra delområdena och underordnade och perifera begrepp finns med, men där de senare ligger huller om buller. Uppgiften för eleven blir då följaktligen att ordna underordnade/perifera begrepp i en för eleven logisk struktur på kartan.

Eleven lär sig efterhand att i text söka upp centrala begrepp på egen hand och sen lokalisera underordnade begrepp i närheten, där också förklaringar brukar uppenbara sig. Finns inga förklaringar är det ordboken som gäller. Finns det inte heller där, då googlar eleven fram den information som behövs för att förstå. I det här läget fungerar läraren som handledare. Ser läraren att det finns ett behov av en gemensam diskussion, lägger han in en extra föreläsning.

För mig handlar det rent konkret om att varva lärarledda föreläsningar/samtal - där ämnets helhet visas upp - med individuella begreppsanalyser, i vilka eleven bearbetar och strukturerar upp de centrala begreppen utifrån dennes egen förmåga och lärandestil. Det viktiga i slutändan är att den enskilde eleven förstått ämnet på sitt sätt, en uppfattning som då inte får motsägas av lärarperspektivet. Om det här fungerar, då har jag förverkligat den individanpassade undervisningen (som enligt Skolverket är den viktigaste parametern vad gäller framgång i skolarbetet).

Idealet när eleven närmar sig slutet på ett arbetsområde är att begreppskartan ska fungera som ett underlag/lathund/facit när redovisningen ska genomföras. Eleven har på kartan hela ämnesområdet framför sig, ämnet ligger så att säga där, åskådligt och förståeligt för eleven när denne ska redovisa sina kunskaper, skriftligt eller muntligt, enskilt eller i grupp. Eleven behöver inte ”plugga på” inför ett prov, eleven har förstått ämnet via kartan, eleven kan redan ämnet.

/Mikael HA Persson, lärare i Karlstad

Facebook kommentarer

MER PÅ SKOLVÄRLDEN.SE

Världskampanj belyser ojämlikheter i skolan

Utbildning

Just nu lyfts frågan om allas rätt till utbildning i hela världen. Flera svenska toppolitiker besökte sina gamla grundskolor för att belysa frågan om de miljontals barn som inte går i skolan i dag.
– Det är en väldigt viktig fråga att jobba med, säger minister Anna Ekström.

Annons
Annons

”Stärk kvaliteten – högre utbildning måste löna sig”

Debatt

”Sverige lägger varje år många miljarder på den högre utbildningen men regeringens åtgärder för att sänka arbetslösheten utifrån att stärka utbildningssektorn har varit allt för tama”, menar Fredrik Christensson (C), riksdagsledamot och talesperson för högre utbildning. 

Kommentera
Annons

Problemskolan lades ner: ”Rätt beslut”

Likvärdighet

Det var rätt beslut att stänga Vivallaskolans högstadium och i stället placera barnen på andra skolor. Det menar läraren Per Ohlsson som nyligen själv har bytt från Vivallaskolan till Gumaeliusskolan i centrala Örebro.
– Jag tycker att alla borde ta efter det som vi har gjort i Örebro, säger han.

”Digitaliseringen är inget lärare kommer undan”

Digitalisering

Nio av tio 11-åringar använder internet för skolarbetet, och en fjärdedel av sjuåringarna. Majoriteten av svenska elever får källkritik genom skolan.
– Det viktigaste är att skolan digitaliserar sig nu, säger Måns Jonasson, på Internetstiftelsen.

Här är regeringens digitala skolstrategi

Digitaliseringen

Digital kompetens för samtliga elever och lärare i skolan, och likvärdig tillgång till digitala verktyg. Det är huvudmålen i regeringens nya strategi för digitaliseringen av skolan.
– Bra strategi, men var finns pengarna för genomförandet? undrar LR:s ordförande Åsa Fahlén.

Annons
Annons
Annons

Förslaget att avskaffa modersmål sågas av egna partiet

Modersmål

Ledande moderatpolitiker vill avskaffa modersmålsundervisningen i skolan. Ett utspel som har väckt stor kritik. Till och med inom det egna partiet.
– Vi vill att man fortsatt ska ha möjlighet till modersmål, säger Moderaternas utbildningspolitiska talesperson Erik Bengtzboe till Skolvärlden.

Utredningen gör deras undervisning svårare

Kulturskoleutredningen väckte rabalder med förslaget om gruppundervisning. På kulturskolan i Södertälje är det redan verklighet. En förändring som flera av lärarna är kritiska till.  
– Vi har tappat elever på grund av detta, säger Eva Dekany-Ström.

”Låt lärarna ta makten över fortbildningen”

Kompetensutveckling

Skolan lägger stora pengar på fortbildning med tveksamt innehåll, anordnade av kommersiella aktörer. Det menar läraren och forskaren Malin Tväråna. Och det sker ofta helt i onödan.
– Kompetensen finns redan i lärarkåren, säger hon.

Skolutveckling

De utvalda – så får de sin skola att lyfta

Sunnerbyskolan i Sorunda är en av skolorna i satsningen Samverkan för bästa skola – skolor vars resultat ska lyftas med hjälp av Skolverket. När den första orosfasen nu lagt sig är man eniga om att stödet är bra. Och skolutvecklingsarbetet genomsyrar precis allt.

Skolverket: ”Vi blir mötta med skepsis”

Skolverket möts ibland med viss skepsis från de utvalda skolorna.
– Då är det viktigt att vara tydlig med att vi ska stötta, inte dunka in insatser ovanifrån, säger Ulrika Lundqvist, enhetschef på Skolverket.

Arbetsmiljö

Hyrlärare lockas med 50000 kr i månadslön

Arbetsmiljö

Bemanningsföretag lockar lärare med bättre villkor. Och levererar samtidigt en rejäl känga till skolor som inte tar hand om sin personal.
Men facket är kritiskt och menar att pengarna inte går dit de ska.

Lotte är hyrlärare: ”Jag plockade russinen ur kakan”

Arbetsmiljö

Friheten att kunna välja omfattning på uppdraget och att bara ägna sig åt undervisning. Det ser Lotte Johannessen som den stora vinsten med att jobba för ett bemanningsföretag.

Listan med regler för föräldrar skrotas

Arbetsmiljö

Stockholm föreslog regler för föräldrar för att stoppa påtryckningar mot lärare. Men regellistan skrotades av högsta skolchefen i sista stund.
– Det borde finnas ett förväntansdokument för föräldrar, säger Britt-Marie Selin på LR.

”Skolan riskerar bli lågpresterande – inte eleverna”

Debatt

”För många elever som har funktionsnedsättningar är teknikens intågande i klassrummen en lärorevolution. Elever med funktionshinder kan plötsligt skriva och läsa och delta i undervisningen på så lika villkor som möjligt”, skriver Gunilla Danielsson.

Kommentera

Ny forskning: Lågpresterande vinnare med digitala verktyg

Undervisning 

Digitala lärverktyg kan höja elevernas skolresultat och särskilt de lågpresterande, visar ny forskning. Alla är inte övertygade.
– Jag är inte övertygad om att själva undervisningen i skolan kan revolutionernas på det sättet som många teknikfrälsta menar, säger högstadieläraren och debattören Isak Skogstad.

Han får guldäpplets särskilda pris

Prisad

Guldäppeljuryns särskilda pris går till forskaren Carl Heath.
– Likvärdigheten är skolans största utmaning även när det gäller digitaliseringen, säger han.

Hjärnan

Så hjälper du dina elever att plugga smartare

Hjärnan

Forskning visar att rätt sorts studieteknik är avgörande för var information placerar sig i hjärnan – och hur eleven då skapar varaktiga minnen. Så här kan du hjälpa dina elever.

6 hjärnknep till dina elever

Hjärnan

Hur kan man som lärare hjälpa sina elever att plugga smartare? Författaren Johan Rapp har hjärnknepen. 

”Skolan får inte blunda för hedersvåld”

Integration

Kunskapen om hedersrelaterat våld ökar, samtidigt som ”bredvidsamhället” i förorterna växer. 
– Lärare måste understryka att det handlar om lagar, man får inte slåss och frihetsberöva. Och i dag finns det hjälp att få, säger Trifa Abdulla, lärare med egna erfarenheter av hedersvåld.

”Lärare ska aldrig behöva vara ensamma med oron”

Integrationspolitik

Regeringen satsar 100 miljoner kronor under 2018 för att bekämpa hedersvåld. Det är ett förslag i höstbudgeten.
– Lärare ska aldrig behöva vara ensamma med oron för att en elev far illa, säger utbildningsminister Gustav Fridolin till Skolvärlden.

Undersökning

Så tycker lärarna om sin rektor

Skolledning

En majoritet av lärarna är missnöjda med hur rektorerna utövar sitt pedagogiska ledarskap och hur den lokala lönesättningen går till, visar en undersökning som Skolvärlden gjort.
– Rektorn syns nästan aldrig ute i verksamheten. Ändå är det rektor som ska bedöma lärarna och sätta lönerna, säger läraren Petter Hedström i Helsingborg.

”Många har inte tid att fungera som de vill”

Skolledning

Det är inte bara lärare som är kritiska till hur det pedagogiska ledarskapet fungerar i skolan. Även bland rektorerna finns det kritik.
– Många rektorer har inte tid att fungera som de pedagogiska ledare som de vill vara, säger Matz Nilsson som är ordförande för Sveriges skolledarförbund.

Lärarnas svar i enkäten om sin rektor

Skolledning

Öppna svar – så svarar lärarna i Skolvärldens undersökning om sin rektor.

Anna Ekström: ”Jag är orolig”

Skolledning

Rektorernas kärnuppgift är pedagogiskt ledarskap, säger gymnasie- och kunskapslyfts­minister Anna Ekström (S).
– Behovet av pedagogiskt ledarskap är väldigt stort i Sverige.

Stresslösningen: Rektorn tar hand om föräldraskället

Arbetsmiljö

Rektorn Mikael Lindberg tar hand om allt skäll från föräldrar som riktas mot skolans lärare. Arbetsmodellen har gett resultat.
– Det har självklart minskat stressen hos mig som lärare, säger läraren Julia Söderhäll.

Här rättar hon eleverna – på toaletten

Gymnasium 

På Gymnasieskolan Futurum blir eleverna uppläxade även på toaletten. När läraren Amanda Gustafsson såg ett ovanligt felstavat klotter rättade hon det med massor av lappar – och la upp på Instagram.

Låga gymnasiebetyg förklarar lärarutbildningens många avhopp

Rapport

En stor andel studenter med låga gymnasiebetyg. Det är förklaringen till att många hoppar av lärarutbildningen i ett tidigt skede, enligt en ny rapport. Studenternas sociala bakgrund påverkar däremot inte avhoppen.

Pensionerad lärare: Läge kräva bra villkor

Förhandlingsläge

Pensionerade gymnasieläraren Bo Johansson tycker att fler 65+lärare borde ta chansen att undervisa. De har ett bra förhandlingsläge.
–  Som pensionär kan jag kräva bra villkor och säga: jag vill ha det så här.

"Det behövs bättre samverkan mellan studiehandledare och ämneslärare"

Nyanlända

Skolan behöver höja kvaliteten i studiehandledning på modersmålet. Till exempel måste samverkan mellan studiehandledare och ämnesläraren stärkas. Det visar Skolinspektionens granskning.

Hon vill lyfta NO med hjälp av ”gråskalor”

Den traditionella undervisningen måste ge plats åt mer diskussioner om naturvetenskapens karaktär i klassrummet.
Det menar Lotta Leden, doktorand vid Högskolan Kristianstad, som i sin nya avhandling framhäver att naturvetenskapen inte är svartvit – utan att den snarare går i gråskalor. 

Rektorn: Skolbytena ett jätteproblem

Planeringen förstörs när elever försvinner och tillkommer varje vecka. Nu föreslår Liberalerna en reglering av möjligheten att byta skola.

Robotforskaren: ”Så funkar det i klassrummet”

Forskning

Robotlärare kan bidra till nya undervisningsformer i skolan i framtiden, men vi kan inte lita på att tekniken ska lösa lärarbristen. Det visar en ny studie från Göteborgs universitet.

Läraren: ”Så blir din skola bättre på extra anpassningar”

Särskilt stöd

Dammhagskolan är en av landets bästa skolor när det kommer till extra anpassningar och lyfts som ett gott exempel av Skolinspektionen.

Debatt: ”Föräldrar behövs i skolan”

Debatt

”Att inte ha föräldramöten i skolan är en uppgiven osthyveltaktik som inte löser något av skolans riktigt stora problem”, skriver Föräldraalliansen.

Kommentera

Demokrati och vetenskap i fokus på Nobel Teacher Summit

Nobel

Tre nobelpristagare och 350 lärare delar en dag som fördjupar lärarens roll i samhället.
– Det här ger inspiration, engagemang och praktiska tips, säger läraren Anna Vormisto.

Kraftig ökning: Så många återvänder till läraryrket

Lärarbrist

Fler lärare återvänder till yrket efter att ha arbetat med något annat.
Det visar statistik som SCB tagit fram på uppdrag av utbildningsdepartementet.
– Ökningen är jättepositiv, säger Åsa Fahlén på LR.

Obligatorisk förskoleklass blir verklighet

Politik

Regeringen vill att förskoleklass bli obligatoriskt redan nästa läsår. Nu får de stöd av Sverigedemokraterna vilket innebär att de ser ut att ha riksdagsmajoritet för förslaget.

Lista: Så många nya lärare kan din kommun få av miljarderna

Lista

Regeringens miljardsatsning kan teoretiskt innebära 10 000 nya lärartjänster i hela landet.
– Det vi vet spelar roll för elevernas resultat är tillgången på legitimerade lärare, säger Åsa Fahlén på LR.

Efter hjärnforskarens kritik: ”Bilden av läraren stämmer inte”

Hjärnforskaren Martin Ingvar är kritisk till läraridealet där läraren har en passiv roll och eleverna lär sig själva.
– Det ser inte ut så i dag – inte hos mig och inte hos mina kollegor, säger läraren Karin Johansson.

Olagligt förslag om obehöriga lärare dras tillbaka

Lärarbrist

Malmö stads omstridda förslag om obehöriga skolpedagoger kan dras tillbaka.
– Mycket tyder på det. Det skulle vara förödande för skolans resultat om detta gick igenom, säger Catharina Niwhede, distriktsordförande för Lärarnas Riksförbund i Malmö stad.

”Liberalerna säger nej till de elever som behöver mest resurser”

Debatt

”Det Liberalerna vill skära ner på i skolbudgeten skulle drabba de elever och skolor som behöver resurserna allra mest”, skriver utbildningsminister Gustav Fridolin i en debattartikel.

Kommentera

Debatt: ”För att stärka skolan måste kvalitet gå före kvantitet”

Debatt

”Vi behöver reformer som stärker kvaliteten i varje skola. Och reformer som ser till att de som behöver skolan mest får riktigt bra undervisning”, skriver Christer Nylander (L), vice ordförande i utbildningsutskottet.

Kommentera

Så kan syv stärka sin roll i undervisningen

Syv

Här är satsningen som ska stärka studie- och yrkesvägledningen i landets skolor.
– Det ger möjligheten till att på sikt öka elevernas motivation, säger syvaren Pernilla Danielsson.

Debatt: ”Facken ligger bakom lärarnas arbetsbelastning”

Debatt

”Tyvärr är situationen med den höga arbetsbelastningen för lärarna till stor del självförvållad av lärarfacken”, skriver Kjell Tormod.

Kommentera

Twitterstorm efter Malmös fortbildningsdag: ”Förakt”

”Förakt mot bildning och lärare”. Fortbildningsdagen i Malmö under onsdagen skapade en rejäl twitterstorm.
– Många lärare är besvikna och uppgivna, säger läraren Johan Åström.
– Vår egen utvärdering visar att många är positiva, svarar grundskoledirektören Anders Malmquist.

Annons
Betyg & bedömning

Samlat

Här hittar du artiklar som berör betyg och bedömning.

Nyanlända

Samlat

Här har vi samlat artiklar som handlar om nyanlända elever.

Annons
Läsarfrågan

Samlat

Här hittar du svar på läsarfrågor om knepiga lärarsituationer, undertecknade Margareta Normell, lärare, psykoterapeut och författare.

Annons